Documentación
Material pensado para lectura y consulta rápida, cuando lo que necesitas es profundizar en un concepto concreto o resolver una duda puntual sin tener que entrar al proceso completo.
Guías de fondo
Guía estratégica
Las cuatro decisiones (D1–D4), los siete componentes de la evaluación (C1–C7), los arquetipos de estudiante y dos ejemplos resueltos de extremo a extremo. Es la lectura de fondo del Sprint 0.
Abrir →Cómo funciona el proceso
Los tres sprints, sus piezas principales, cómo encajan entre sí y por qué están en este orden. Para quien quiere entender el diseño del kit antes de recorrerlo.
Abrir → (se abre en una pestaña nueva)La IA como eje del proceso y del kit
El enfoque sobre la IA no se concentra en una pieza aparte, sino que aparece distribuido en los propios materiales del kit. La Guía estratégica introduce las decisiones D4 (IA docente) y D2 (IA en el trabajo del estudiante); la Plantilla del plan operativo pide una línea base y una hipótesis con IA para cada fase; y la recalibración con tiempos medidos es lo que cierra el ciclo al final del cuatrimestre. Si quieres entrar por algún sitio, la Guía estratégica suele ser la mejor puerta.
Leer Guía estratégica →Glosario operativo
Taxonomía T1–T9, cuatro fases de dedicación, tres lentes de factibilidad, roles, umbrales EEES, línea base vs hipótesis con IA, y el resto del vocabulario del kit.
Abrir →Glosario operativo rápido
Los términos que más se repiten en el kit, con definición breve.
- Touchpoint · también «momento evaluativo»
- Cada momento evaluativo concreto de la asignatura: una entrega, una prueba, una corrección con rúbrica, una sesión de retroalimentación. Es la unidad mínima con la que se trabaja en el Sprint 1. A lo largo del kit usamos las dos formas, touchpoint (más breve, identificador técnico, sigla TP) y momento evaluativo (más descriptivo en prosa).
- Taxonomía T1–T9
- Nueve tipos de touchpoint según la forma que adopta el encuentro evaluativo: T1 examen, T2 entrega, T3 presentación, T4 observación, T5 autoevaluación, T6 evaluación entre pares, T7 tutoría uno a uno, T8 checkpoint y T9 canal de comunicación continua. Hay además una categoría abierta, T-Otro, para lo que no encaje en ninguna. Cada tipo llega con unos atributos por defecto (naturaleza, formato, uso de IA, evidencia) que puedes sobrescribir. Se asigna un tipo a cada touchpoint en la Plantilla del plan operativo.
- Cuatro fases
- La dedicación de cada touchpoint se descompone en diseño (preparar el touchpoint), ejecución (el momento en el aula o la entrega), corrección (revisar el producto) y retroalimentación (devolver información al estudiante).
- Tres lentes
- Las tres lecturas de factibilidad del plan operativo, cada una en su hoja de la Plantilla: Lente 1 · Carga docente, Lente 2 · Carga estudiante y Lente 3 · Equilibrio F-S (formativa frente a sumativa). Si alguna sale en rojo, el plan no se considera cerrado.
- Semáforo económico
- Compara las horas que te costaría evaluar con la dedicación que has declarado para la asignatura entera. Verde hasta el 40 %, ámbar del 40 al 70 %, rojo por encima del 70 %. El mismo criterio en el Sprint 0 y en el Sprint 1, para que la lectura no cambie de un sprint a otro. Mide coste, no calidad: un modelo de clase magistral y examen final sale verde porque es el diseño más barato que existe en dedicación docente, y eso no lo convierte en el mejor.
- Semanas de cierre · C1, C2, C3
- Tres columnas que el calendario del Panel añade después del final de la docencia. La corrección de un examen de la semana 15 ocurre de verdad, y suele ser el trabajo más duro del semestre: si el calendario terminase en la última semana lectiva, esas horas se perderían o se apilarían donde no van.
- Señal / ruido
- En el Sprint 2, tres pruebas separan una cosa de la otra: ¿se repite —en más de un momento o de una fuente—?, ¿es específica —se puede señalar qué la produce—?, ¿te sorprende —o sólo confirma lo que ya creías—? Las tres: es una señal. Dos: merece más observación. Una: es ruido. Una sola voz muy articulada no es una señal, pero tampoco es ruido: es una hipótesis, y se le busca confirmación en otra fuente.
- Triangular
- Observar con tres instrumentos de tres sitios distintos —lo que ves en el aula, lo que dicen los estudiantes y los datos que la asignatura ya produce— para que lo que aparezca en dos de los tres se pueda tomar en serio. Mirar tres veces al mismo sitio no triangula.
- Escenario
- Una versión completa de tu asignatura dentro de la Plantilla estratégica, con nombre. Se usan para comparar lo que tienes hoy con lo que quieres, y para someter el rediseño a pruebas de resistencia cambiando un solo parámetro: el doble de estudiantes, un arquetipo dominante, la mitad de tu dedicación.
- Línea base / Hipótesis con IA
- Cada estimación de dedicación va en dos columnas: línea base (cómo lo harías sin IA) e hipótesis con IA (qué cambia si integras IA en esa fase). Al final del cuatrimestre recalibras con tiempos medidos.
- Umbrales EEES
- Referencias de carga del estudiante derivadas del Espacio Europeo de Educación Superior (25–30 horas por ECTS; el kit usa 25 por defecto). Se usan como techo de la Lente 2.
Preguntas frecuentes
¿Cuánto tiempo de verdad me llevará?
Entre 5 y 7 horas de trabajo real para dejar el rediseño preparado, distribuidas a lo largo de 6 a 8 semanas, contando los veinte minutos de onboarding del Sprint 1. El Sprint 0 es el único tramo que conviene hacer del tirón: de 45 a 75 minutos seguidos. El Sprint 1 se reparte en dos o tres sesiones de unos 90 minutos, con días entre medias para que las decisiones reposen. El Sprint 2 es de otra naturaleza: no son sesiones de trabajo sino el cuatrimestre entero, con unos minutos de observación por semana mientras impartes la asignatura.
¿Tengo que hacer los tres sprints o puedo usar solo uno?
Puedes. El Sprint 0 funciona por sí solo y te deja ya con un Canvas y un Blueprint 0 utilizables. El Sprint 1 depende del Sprint 0 porque necesita el Blueprint 0 como entrada, pero si tú ya tienes algo equivalente, puedes saltar al Sprint 1 directamente. El Sprint 2, en cambio, asume que hay un plan operativo del Sprint 1 activo en un cuatrimestre: sin un diseño en marcha no hay nada que pilotar.
¿Se guarda mi trabajo?
Todo se guarda en local, tanto en tu navegador como en los archivos que te descargas y trabajas tú. La web no tiene cuenta ni servidor: lo único que guarda es tu progreso de proceso (qué pasos tienes marcados), lo hace en el navegador, y ese estado es exportable como JSON cuando quieras. Las plantillas completadas son tuyas, en tu ordenador.
¿Funciona para cualquier asignatura?
Sí. Está diseñado para funcionar con independencia del área de conocimiento, del nivel (grado, máster o posgrado), del tamaño del grupo y del formato docente (presencial, online o híbrido). Hasta ahora lo hemos validado con casos de ingeniería, humanidades y ciencias sociales.
¿Puedo compartir mi Plantilla con un compañero de asignatura?
Sí. Todas las plantillas son archivos que tú manejas, así que puedes pasarlas por email, compartirlas en Drive o colaborar sobre una misma hoja de cálculo. La web sí es individual por diseño, pero las plantillas no tienen por qué serlo.
¿Y si quiero volver a empezar con otra asignatura?
La web trabaja con una asignatura activa por navegador. Si quieres rediseñar otra, tienes dos opciones: o exportas el progreso de la primera (como JSON), reinicias la web y empiezas la segunda; o trabajas la segunda desde otro navegador o perfil. Estamos dándole vueltas a un modo multi-asignatura para próximas iteraciones.
¿Qué pasa si la Lente 1 o la Lente 2 me sale en rojo?
Quiere decir que el plan, tal como está, no se sostiene: ni para ti ni para los estudiantes. No recomendamos avanzar al Sprint 2 con una lente en rojo, porque lo habitual es que esa tensión se acabe trasladando al cuatrimestre en forma de sobrecarga o de correcciones que se hacen deprisa. Los ajustes que más suelen funcionar pasan por reducir el número de touchpoints, redistribuir un poco la carga entre semanas, bajar la intensidad de algún componente, o revisar la hipótesis con IA para ver si puede absorber parte del trabajo.
Contacto
Juan Freire · juan@eutika.com